Els farcits sanitaris: ¿Solució a les escombraries? o bombes de temps.

Julio César Páez García. a Montería-Còrdova-Colòmbia.
Basat en el material de referència 2MMG58 titulat “Que pagui més qui produeixi més escombraries” de la Comunitat d’Educadors per a la Cultura Científica, el qual ha estat utilitzat amb els estudiants del programa de formació complementària de l’Escola Normal Superior de Montería, es realitza aquest escrit per posar a la seva consideració algunes tesis producte d’una experiència demostrativa i significativa que s’ha desenvolupat en aquesta institució educativa i que pot ser homologable a qualsevol institució adaptada des dels seus contextos per al benefici ambiental de l’món.

Iniciem amb un seguit de reflexions, afirmacions i processos realitzats enfront de el tema de les escombraries i residus sòlids al planeta, considerant que els escombriaires a camp obert o tiraderos han estat durant molt de temps un problema ambiental en molts països que estan en processos de desenvolupament, a causa de la contaminació de l’aire, sòl i aigua que aquests generen, afecta ndo a tots els ecosistemes i posant en risc la salut humana. Davant d’aquesta situació es proposen els farcits sanitaris com una alternativa de solució a aquest problema ja que és un lloc destinat a la disposició final de deixalles o escombraries, en el qual es prenen “múltiples mesures” per reduir els problemes generats pel mètode de tractament de tiraderos, aquestes mesures entre altres són l’estudi meticulós d’impacte ambiental, econòmic i social des de la planificació i elecció de el lloc fins a la vigilància i estudi en tota la vida de l’abocador.

a

Comunitat de educadors: Un espai per visibilitzar el pensament dels docents

la Xarxa Iberoamericana de docents (41.400 membres) vol aprofitar la gran visibilitat que té els seus blocs, tant a la Xarxa com en obert, i iniciarà una etapa en què es van proposant temes d’interès per a la professió docent que s’actualitzaran cada dos mesos i que seran revisats pel nostre Comitè Acadèmic amb el compromís de fer un retorn de tot el rebut. Els docent s que al llarg del 2020 publiquin un mínim de 5 articles rebran un certificat acreditatiu. El registre en aquesta acció és lliure i gratuït i els lliuraments es faran a través d’una plataforma Moodle per tenir un control i les eines d’avaluació adequades. Tots ho interessats pot registrar des d’avui fins al 31 de desembre de 2019. Les dades que es sol·liciten són les necessàries per emetre, en cas d’haver-ho aconseguit, els certificats. Registre en: https://forms.gle/ssatywJomDsff2T27

I el 2020 farem entre tots l’Any Iberoamericà de la Cultura Científica

a

Però, realment ¿el farciment sanitari és la solució a les escombraries a les ciutats? o ¿són bombes de temps? És una reflexió que des d’una visió prospectiva hem d’analitzar ja que pot ser que la solució a les escombraries semblin draps d’aigua tèbia davant d’un immens problema de contaminació, ja que pot ser que no es compleixin els criteris de qualitat ambiental relacionat amb la disposició final dels residus o fins i tot complint-aquests criteris, els farcits sanitari tenen un període de vida estimat i pel creixement accelerat de les poblacions no és el real i en menys de el temps estimat el farciment arriba al seu límit màxim, és aquí on el problema es posa més complex perquè necessitem un nou farciment sanitari però ara per a una població més gran i amb la possibilitat de seguir creixent, el que complica més trobar un “lloc adequat” per a la disposició final dels residus que es generen a les ciutats. i ressaltem entre cometes “lloc adequat” perquè realment no crec que hi hagi al planeta un lloc per fer aquesta pràctica de contaminació.

Mentre es amb segueix una altra possible solució a disposició final dels residus es proposa en aquest escrit una anàlisi de cas que pot estar succeint també a la seva ciutat i com des d’una institució educativa es donen alternativa per augmentar el període de vida dels farcits sanitaris. Aquest cas passa a la ciutat de Montería, capital de departament de Còrdova- Colòmbia, a la data d’aquest escrit hi ha en aquesta ciutat d’aproximadament 500 mil habitants un sol farciment sanitari per al servei de la ciutat i d’alguns municipis de l’departament que en total suma aproximadament 2 milions d’habitants. Aquest farcit va començar a funcionar des de l’any 2006 i s’estimava un període de vida de 20 anys, però per estendre el servei a altres municipis de l’departament ia altres municipis de departaments veïns, a hores d’ara només queden aproximadament 2 anys de vida o sigui que s’aconseguiria la meitat de l’tempo estimat perquè el farciment sanitari arribi al seu límit màxim.

Aquesta situació és objecte d’anàlisi per la comunitat educativa de l’Escola Normal Superior de Montería qui pertorbats es fa un sens fi d’interrogants com ara Què és ambient ?, Què és escombraries ?, Què és residus sòlids (RS) ?, Quin tipus de RS es generen en la institució? ¿Qui generen RS a la teva institució?, ¿pudes aproximar una dada de la quantitat RS (Kg. o Tones) que es genera diàriament o en el mes en la teva institució ?, Quin creus que és la composició química dels eixos RS generats ?, Existeix a la teva ciutat o municipi farciment sanitari? Podries aproximar-te a donar una dada en anys o mesos de el període de vida útil que li falta a aquest farciment sanitari ?, reflexiona si els farcits sanitaris serien una solució a el problema de la contaminació per escombraries i si no llavors Què podem fer amb els residus sòlids que estem generant? ¿Les alcaldies i entitats protectores d’l’ambient acompanyen els processos que es desenvolupen en les institucions educatives al voltant de l’ús integral dels residus sòlids? Aquests interrogants són objectes d’anàlisi des d’un grup d’estudiants i docents de la institució amb l’ànim de permetre realitzar processos educatius i investigadors que plantegin alternatives de solució.

Llavors es va plantejar que l’ambient posat en pràctica des d’una visió sistèmica, requereix de processos d’investigació que impliquin solucions sostenibles als problemes presentats en els diferents contextos de l’educació ambiental, així des de l’experiència en l’orientació donada als estudiants, es creia que posar-los a classificar les 31.27 tones de residus sòlids mensuals que es generaven a l’Escola Normal Superior de Montería, segons dades de l’empresa recol·lectora d’escombraries, podria ser una estratègia efectiva per solucionar el problema d’actitud ambiental enfront de l’maneig integral dels residus sòlids; però quan tot semblava estar solucionat per que la institució tenia Caneças de diferents colors, es dictaven xerrades de reciclatge, es feien concursos de les aules més neta, entre altres activitats, sorgeix una situació que pertorba i posa en dubte la seqüència lògica de l’ procés realitzat.

Sebastià, estudiant de grau setè qui es va ficar profundament en el procés em va esperar un dia dilluns ben d’hora amb el seu careta angelical però el seu rostre reflectia un descontentament i desesperació per qüestionar el procés que fins a aquest moment s’havia realitzat i sense deixar-me baixar de el carro amb espontaneïtat em va rebre … i va preguntar profe juliol Quin sentit té classificar els residus sòlids en unes Caneças si arriba el carro de les escombraries amb uns senyors, agafen les Caneças i les regiren tot al carro ?, la pregunta em va inquietar, em vaig baixar de el carro li vaig passar la mà pel cap i li vaig dir tu has fet una gran pregunta hem de analitzar-la i va fer l’objecte de la propera re unió del nostre grup de recerca, amb agraïments mutus ens vam acomiadar i en el caminar cap a la sala de docents em va posar a reflexionar l’interrogant de Sebastián, llavors, ¿per què reciclar ?. Reciclem per botar coneixement i aquí el sistema no acompanya per posar en pràctica una estratègia de maneig integral de RS des de la font perquè els residus sòlids classificats van a parar a l’abocador; o reciclem per transformar societat, cultura, pensaments, actituds, materials … i aquí si és possible plantejar polítiques clares, projectes interessants i motivants i investigacions que comportin a donar una segona funció útil als residus sòlids perquè la seva disposició final no siguin els farcits sanitaris.

Això va permetre seguir indagant sobre la composició química que presenta cada residu sòlid generat tals com: els plàstic que estan compostos de polipropilè, polièster, polièster tetrahédrico, polièster d’alta densitat, polièster de baixa densitat, clorur de polivinil entre d’altres, així mateix es feia amb el vidre, la matèria orgànica, els metalls i el paper i cartró per després proposar la transformació d’aquests residus en materials didàctics, productius i per a la construcció, el que va permetre elaborar bloc o maons plàstics i de paper, columnes i bigues de vidre, adob orgànic, aliments alternatius i materials didàctics que estan contribueixen do a la construcció d’una aula de classes reciclada i dotada amb aquests productes elaborats pels estudiants i que sumen en total sis tones de residus sòlids que han deixat d’anar a l’abocador.

Finalment si aquesta experiència la multipliquem per totes les institucions educatives del municipi, departaments, estats i països de l’món, als farcits sanitari només arribaria una mínima quantitat de residu sòlid que es va convertir en escombraries per la descomposició soferta , a més el període de vida augmentaria i la contaminació disminuiria; o si les ciutats realitzaran centres d’apilament i transformació de cada residu generat amb el seu respectiu servei de recollida abans que arribi a l’abocador llavors tindria sentit classificar els residus des de la font; o si volem ser conseqüent amb el material de referència que citem a l’inici de l’escrit llavors es proposa des d’aquesta experiència “Que s’incentivi més a qui produeixi menys escombraries” i així en comptes de l’pagar-li a l’empresa recol·lectora d’escombraries per raó de tones recollides se’ls proporcionaria aquests recursos econòmics les institucions educatives que aconsegueixin demostrar la disminució en tones de residus sòlids que deixin d’arribar als farcits sanitaris.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *