Contrôle inhibiteur et compréhension de texte: preuve de domaine spécifique verbale | Carceti | Neuropsychologie latino-américaine

L’objectif de ce travail était d’évaluer la performance différentielle de bonnes et de mauvaises complètes dans des tâches qui examinent la mémoire de travail et l’inhibition et la suppression des informations verbales et non verbales. Pour cela, un échantillon d’élèves âgés de 9 à 13 ans a été choisi parmi un test d’efficacité de la lecture et des réponses à deux textes permettant deux groupes ayant un niveau de compréhension différent: bon (n = 53) et mauvais (n = 51 ) Compréhensions. Ensuite, à ces deux sous-groupes, une version adaptée de l’écoute de l’essai (LST), une version enfant du test Hayling, le test Streop, pour évaluer l’inhibition verbale et la version du sentier du test de prise de piste pour évaluer l’inhibition non verbale . Les résultats ont montré que les autres compréhenseurs se rendaient nettement pire que les bons dans le traitement des prières, la mémoire totale des mots et le nombre d’erreurs d’intrusion dans la LST, mais il n’y avait pas de différence entre la bonne et la mauvaise compréhension dans la tâche de la portée ou dans la mémoire des mots dans l’ordre. En ce qui concerne les preuves qui évaluent l’inhibition verbale, les mauvaises complètes ont cédé considérablement pire que de bonnes compréhensions dans tous les index. Enfin, il n’y avait aucune différence statistiquement significative entre la performance de bonnes et de mauvaises complètes dans la tâche de l’inhibition non verbale. Ces résultats sont convergés avec ceux qui soulèvent cette faiblesse de la suppression des informations spécifiques sur le domaine verbal de la mémoire de travail feraient les difficultés que les mauvaises complètes augmentent lorsqu’elles effectuent le traitement du niveau textuel. Mots-clés: compréhension des textes; enfants; Contrôle inhibiteur; Compétences de suppression; Domaine verbal.

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