Fillages sanitaires: Solution aux ordures? o Pompes à temps.

Julio César Páez García.
Montería-Córdoba-Colombia.
Basé sur le matériel de référence 2MMG58 intitulé « Payer plus pour produire plus de déchets » de la communauté des éducateurs pour la culture scientifique, qui a été utilisé avec les étudiants du programme de formation complémentaire de la École normale supérieure de Montería, cette lettre est réalisée pour donner son examen de la thèse d’une manifestation et d’une expérience significative qui a été développée dans cet établissement d’enseignement et qui peut être homologuable dans toute institution adaptée de ses contextes pour le bénéfice environnemental du monde. .

Nous avons commencé par une série de réflexions, d’affirmations et de processus effectués contre le sujet des ordures solides et des déchets sur la planète, en considérant que les garbagers d’ouvrir des champs ou des tireurs ont longtemps été environnementaux. problème dans de nombreux pays dans les processus de développement, en raison de la pollution atmosphérique, du sol et de l’eau qui génèrent, affecte NTO à tous les écosystèmes et mettre en danger la santé humaine. Face à cette situation, des décharges sanitaires sont proposées comme une alternative de solution à ce problème, car il s’agit d’un lieu visant à éliminer la dernière élimination des déchets ou des ordures, dans lesquels des « mesures multiples » sont prises pour réduire les problèmes générés par la méthode de traitement. des tireurs, ces mesures parmi d’autres sont l’étude minutieuse de l’impact environnemental, économique et social de la planification et du choix de la place jusqu’à la surveillance et de l’étude dans la décharge.

Communauté d’éducateurs: un espace faire visible la pensée des enseignants

Le réseau d’enseignants ibéro-américain (41 400 membres) souhaite tirer parti de la grande visibilité de ses blogs, à la fois sur le réseau et ouverte, et commencera une étape dans laquelle Des sujets d’intérêt sont proposés pour la profession d’enseignement qui sera mis à jour tous les deux mois et qui sera examiné par notre comité universitaire avec l’engagement de faire un retour de tout ce qui est reçu. L’enseignant S que plus de 2020 publier un minimum de 5 articles recevront un certificat d’accréditation. L’inscription dans cette action est gratuite et libre et les livraisons seront effectuées via une plate-forme Moodle pour avoir un outil de contrôle et d’évaluation approprié. Tous les intéressés peuvent être enregistrés d’aujourd’hui jusqu’au 31 décembre 2019. Les données demandées sont nécessaires pour émettre, en cas de réalisation des certificats. Inscription dans: https://forms.gle/ssatywJomDsff2T27

et EN 2020 Nous ferons parmi toute l’année ibéro-américaine de la culture scientifique

mais, Vraiment? La charge sanitaire est la solution aux ordures dans les villes? Ou sont-ils des pompes à temps? C’est une réflexion qui, d’une vision prospective, nous devons analyser car il se peut que la solution aux ordures recherchez des chiffons d’eau grumeleux contre un immense problème de contamination, car les critères de qualité environnementale liés à la disposition finale ne peuvent pas être satisfaits. De la déchets ou même remplir ces critères, les décharges ont une période de vie estimée et par la croissance accélérée des populations n’est pas la réelle et moins du temps estimé que le remplissage atteint son arrêt maximum, est-ce que le problème est qu’il met plus complexe Parce que nous avons besoin d’une nouvelle décharge sanitaire, mais maintenant pour une population plus grande et avec la possibilité de continuer à croître, ce qui complique davantage de trouver un « bon endroit » pour la disposition finale des déchets générés dans des villes. Et nous soulignons entre « la place appropriée » « Citations parce que je ne pense vraiment pas qu’il y ait sur la planète un endroit pour faire cette pratique de la pollution.

pendant avec À la suite d’une autre solution possible lors d’une dernière élimination des déchets est proposée dans le présent document une analyse de cas pouvant également se produire dans votre ville et à la manière d’un établissement d’enseignement, ils sont alternatifs pour augmenter la durée de vie des décharges. Ce cas se produit dans la ville de Montería, capitale du département de Córdoba-Colombie, à la date de cette écrite existant dans cette ville d’environ 500 mille habitants une seule décharge pour le service de la ville et certaines municipalités du ministère que Somme totale environ 2 millions d’habitants. Ce remplissage a commencé à fonctionner depuis 2006 et une période de vie âgée de 20 ans a été estimée, mais en prolongeant le service à d’autres municipalités du département et d’autres municipalités des départements voisins, il n’ya donc que environ 2 ans de vie qui est La moitié du tempo estimé serait atteinte de sorte que la décharge sanitaire atteigne son arrêt maximum.

Cette situation est soumise à une analyse par la communauté éducative de l’École supérieure normale de Montería qui perturbée est un certain nombre de questions telles que ce qui est l’environnement? Qu’est-ce que les ordures? Qu’est-ce que les déchets? Quel est le gaspillage? Solide (RS) ? Quels types de RS génèrent dans l’institution? Qui génère des RS dans votre institution? Vous pouvez aborder une donnée du montant du montant de RS (kg, tonnes) généré quotidiennement ou dans le mois de votre institution? Selon vous, que c’est La composition chimique de celles générées RS?, est là dans votre ville de ville ou de municipalité? Pourriez-vous aborder une donnée en années ou en mois de la période de vie qui manque à cette décharge sanitaire ?, Réfléchissez si les décharges seraient une solution au problème de la pollution des ordures et, sinon, que pouvons-nous faire avec les déchets solides que nous sommes générateur? Les maires et les entités protectrices de l’environnement accompagnent-elles les processus développés dans des établissements d’enseignement autour de la gestion intégrale des déchets solides? Ces questions sont des objets d’analyse d’un groupe d’étudiants et d’enseignants de l’institution dans le but de permettre des processus éducatifs et d’investigation soulevés par des alternatives de solution.

On a fait valoir que l’environnement mis en pratique dans une vision systémique nécessite des processus de recherche impliquant des solutions durables aux problèmes présentés dans les différents contextes de l’éducation environnementale, ainsi que de l’expérience de l’orientation donnée aux étudiants. , on croyait que, selon lesquels des données de la société collective de la poubelle de Montería, pourraient constituer une stratégie efficace pour résoudre le problème de l’attitude environnementale par rapport à l’intégrale. gestion des déchets solides; Mais quand tout semblait être résolu parce que l’institution avait des canettes de couleurs différentes, des discussions de recyclage ont été enseignées, il y avait des concours de salles de classe les plus propres, entre autres activités, une situation qui perturbe et appelle la séquence logique du processus effectué.

Sebastian, septième étudiant qui a participé au processus attendu une journée au début de son visage angélique, mais son visage reflétait un mécontentement et un désespoir pour remettre en question le processus que jusqu’à ce moment-là, il avait été fait et sans me laisser tomber La voiture avec spontanéité, il m’a reçu … et demanda de juillet, quel sens doit classer les déchets solides à Renames si la voiture des ordures arrive avec messieurs, les Canecas remuaient et agrichent tout dans la voiture? La question m’a inquiétée, Je suis sorti de la voiture, je me suis retourné la main sur ma tête et je lui ai dit que vous avez fait une grande question que nous devons l’analyser et fera l’objet de la prochaine Union de notre groupe de recherche, avec une gratitude mutuelle que nous disons au revoir et à marcher vers la salle des enseignants, commença à refléter la question de Sebastian, alors pourquoi recycler? Nous recyclons pour jouer à la connaissance et le système ne s’accompagne pas pour mettre en œuvre une stratégie de gestion RS intégrale de la source, car les déchets solides classés s’arrêteront à la décharge sanitaire; ou recycler pour transformer la société, la culture, les pensées, les attitudes, les matériaux … et ici s’il est possible de poser des politiques claires, des projets intéressants et motivants et des recherches qui impliquent un deuxième rôle utile à des déchets solides afin que sa disposition finale soit pas les garnitures sanitaires.

Cela nous a permis de continuer à répondre à la composition chimique présentant chaque résidu solide généré, tel que: le plastique composé de polypropylène, de polyester, de polyester tétrahédrique, de polyester haute densité, faible polyester densité, chlorure de polyvinyle, entre autres, il a également été fait avec du verre, de la matière organique, des métaux et du papier et du carton, puis propose la transformation de ces déchets en matériaux didactiques et productifs et pour la construction, qui permettait d’élaborer des briques de bloc ou de plastique et Papier, colonnes et faisceaux de verre, engrais organiques, aliments alternatifs et matériaux didactiques qui contribuent à la construction d’une classe de classes recyclées et dotées de ces produits développés par des étudiants et totalisant six tonnes de déchets solides qui ont cessé d’aller à la décharge.

Enfin, si cette expérience se multiplie par tous les établissements d’enseignement de la municipalité, des départements, des États et des pays du monde, aux décharges ne viendraient qu’une quantité minimale de déchets solides qui sont devenus des ordures en raison de la décomposition En outre, la période de vie augmenterait et la pollution diminuerait; ou si les villes effectueront des centres de collecte et de transformation de chaque résidu généré avec leur service de collecte respectif avant d’atteindre la décharge, il serait logique de classer les déchets de la source; ou si nous voulons être cohérents avec le matériel de référence que nous citons au début de la rédaction, il est proposé de cette expérience « qu’il s’agit de plus en plus à quiconque produit moins de déchets » et donc au lieu de payer la société collective à la poubelle dû à la tonne collectée, ils seraient fournis à ces ressources économiques les établissements d’enseignement qui parviennent à démontrer la diminution des tonnes de déchets solides qui arrêtent d’atteindre les décharges.

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