Cales son os motivos do fracaso escolar dos nosos fillos?

A falla escolar converteuse nun dos grandes cabalos de batalla do noso país. Non en balde a porcentaxe de estudantes que deixan a escola prematuramente é superior ao 20%. Pero por que? Que é o que estamos facendo mal? Por que os nosos fillos demotivar? Para intentar aclarar estes problemas, falamos con Oscar González, profesor de Educación Primaria, fundador da Alianza Educativa e Director de Talent School e Talent Educate. Ademais de ser un premio de Magisterio 2013, publicou recentemente un libro co que quere axudar a axudar aos pais e aos profesores a tarefa difícil, pero tamén emocionante de educar aos nenos: 365 propostas para educar (ed. Amat), un todo Declaración de intencións.

As estatísticas que ano tras ano elaboradas en Bruxelas sobre o fracaso escolar en Europa están francamente pesimistas con respecto España, xa que segundo estes datos estamos á cabeza dos países con maiores taxas de fracaso escolar e abandono prematuro dos estudos. Hai unha certa tendencia a poñer todo o peso da “culpa” no sistema educativo, é correcto?

é correcto sempre que cando se refire ao sistema educativo, non dirixiremos o noso aspecto culpable exclusivamente á escola e aos profesores porque cando falamos sobre o sistema educativo damos menos importancia á palabra máis importante: sistema e alí todos temos máis ou menor medida o noso grao de responsabilidade: profesores, familias, administración, etc. Non esquezamos que o corazón dun sistema educativo son os valores da sociedade. Por este motivo, un fracaso escolar é un fracaso social.

Que son, na súa opinión, o obxectivo fai que en España teñamos estas taxas tan altas do fracaso escolar?

alí Son numerosas causas que nos fan tan altas taxas de falla escolar. Enumere algúns:

  • Dificultades dos estudantes: unha elevada porcentaxe de casos de falla escolar débese a dificultades como dislexia ou déficit de atención (con ou sen hiperactividade). De aí a importancia da súa detección precoz.
  • dificultades socioeconómicas: hai que sinalar que hai estudos que revelan unha relación directa entre o nivel socioeconómico das familias e o desempeño dos nenos na escola.
  • A falta de complicidade entra á familia e á escola. Debemos actuar xuntos para un equipo educativo real.
  • A inestabilidade do sistema sempre suxeita a columpios políticos. Non podemos vivir nunha reforma permanente do sistema. Necesitamos un consenso básico, unha estratexia a longo prazo e moita paciencia.
  • En esencia aínda estamos instalados nun sistema da era industrial pero vivimos nun mundo cambiante, globalizado e de gran complexidade que esixe a innovación e Entrepreneur espírito. Necesitamos unha transformación do sistema para axudarnos nesta tarefa.

  • Estamos a buscar resultados inmediatos para loitar contra o fracaso escolar e isto nos leva a tomar medidas improvisadas que non nos deixen avanzar.
  • causa pedagóxica: ignorancia das técnicas de estudo, etc.
  • Outras causas: a selección e formación de profesores, burocracia excesiva, a crise da autoridade, etc.

Os expertos que afirman que en España, na educación obrigatoria, suspende demasiado, e isto impide que os alumnos progresen cara á educación postobligatoria. ¿Está de acordo con el?

Non creo que estea moi preto e terá que ser analizado o que estamos facendo mal para que estes alumnos non progresen cara a esa educación postobligatoria. O que non podemos permitir é que na educación obrigatoria pode ir a un curso con moitos temas suspendidos … Que mensaxe transmitimos aos nosos alumnos?

está a favor dun cambio no Avaliación do sistema para evitar que os nenos de Dimotiven?

Efectivamente, porque co sistema de avaliación actual estamos a preparar aos nosos alumnos para aprobar os exames, pero non o preparamos para a vida, o que é realmente importante. A aprendizaxe non é exames aprobados. O mellor alumno non pode ser “o mellor repetidor que o profesor di”.

Que propón?

Propoño unha avaliación continua e integral, que inclúe non só os resultados dunha proba ou exame e que se aplica ao contexto real da aprendizaxe. Ademais, poderiamos realizar varias probas de diferentes tipoloxía: autoavaliación, Avaliación polos propios socios, etc.Deste xeito, o alumno está en todo momento “constructor” da súa propia aprendizaxe e a función do profesor non é para avaliar e poñer unha nota senón capacitar ao alumno e servir como guía neste proceso. Xa hai un centro que traballa en Esta liña no noso país cun método educativo importado de Harvard.

así como Ortega y Gasset “foi útil para a comprensión se o corazón permanece”. Utiliza todo o coñecemento que podemos adquirir se somos entón “analfabetos emocionais” incapaces de mostrar os nosos sentimentos a outros, para poñernos no lugar do outro, etc. Vivimos nunha sociedade excesivamente competitiva e é precisamente por iso razón que necesitamos educar os nosos fillos e alumnos a medrar emocionalmente saudables educalos que a competencia, pero non contra os outros, pero contra si mesmo :. o reto non é ser o mellor, pero para ser mellor que onte imos Educe nas fortalezas .: que aprenden a tolerar a frustración, saber esperar, saben gañar e axustar as derrotas e os contratiempos da vida. Esa é a esencia da educación. Se educamos para que sexan os mellores que imos perpetuar a sociedade que temos Hoxe, onde todo vale a pena ser o primeiro, onde o final sempre xustifica os medios, é que o futuro que queremos por xeracións por vir?

Na súa opinión, cales son os piares básicos sobre que tes que ter Introduza a aprendizaxe do neno, o alumno?

Creo que estes son os piares fundamentais:

  • atención.
  • memoria.
  • linguaxe.
  • creatividade, para resolver problemas.

Que referencias precisan dun alumno para facilitar a súa educación e Non demOTIVE ao longo do camiño?

A principal referencia son os teus pais, sobre todo, nos primeiros anos. Máis tarde e como crece crecendo, o grupo de amigos está crecendo unha maior importancia.
A mellor forma de motivar os nenos é:

  • dedicar tempo e escoitar todo o que nos din sobre clases.
  • Dea moita importancia ás túas preguntas que escoitan activamente todo o que queiras contarnos.
  • Ofrece respostas segundo a idade do neno.
  • algo Moi importante: permítelle confundir e que aprenden que o erro é unha oportunidade de aprender e medrar.

Que importante é a familia?

do a familia é fundamental. Por este motivo é necesario que formen “equipo” cos profesores. Para que isto ocorra, é necesario que desde a escola valoremos o papel dos pais e abra as portas para que poidan colaborar e participar.

Os pais están preparados para poder soportar e controlar a educación do seu fillo ou delegar todo na escola?

prepáranse nunha gran maioría, que pasa é que tamén hai unha minoría “ruidosa” que delegan a súa responsabilidade na escola. Pero na súa gran maioría están preparados e comprometidos coa educación dos seus fillos. O que temos que ter en conta é que os pais non son profesores dos seus fillos, pero poden axudar, fomentar, motivar, elogiar e reforzar o traballo que os seus fillos fan. Sempre deu un consello aos pais: “Non poñas a énfase por erro porque ampliamos o fracaso e poñemos o foco no que o teu fillo fai ben. Axude a superar as súas debilidades e reforzar os seus puntos fortes.”

Que O papel fai que a memoria xogue na aprendizaxe? Pregúntao porque nos últimos anos houbo tendencias pedagóxicas que son contrarias aos nenos memorizan. Pero algunha memoria ten que ser, como di José Antonio Marina Moi ben: “Non hai nada máis tonto que dicir que a memoria é a intelixencia dos tolos. É, de feito, a condición esencial para todas as funcións de intelixencia. Todo o que se fai fai da memoria. ” Ten máis importancia do que realmente damos …

Non pensas que estás esaxerando un pouco con este tema?

é esaxerado e moito. Debemos axudar ao alumno a aprender a construír a súa propia memoria ben (non só o coñecemento senón tamén a de procedementos e hábitos). É a base da aprendizaxe. Ter unha boa memoria significa aprender e lembrar con máis facilidade. Un neno con boa memoria aprenderá máis rápido, recordarás máis detalles e gozará do proceso de aprendizaxe. Polo tanto, debemos traballar e exercer a memoria.

Deberes si ou deberes Non. Un tema controvertido porque tamén últimamente moitas opinións de expertos que apoian que os nenos non deben funcionar na casa xurdiron. Cal é a túa opinión sobre iso?

Deberes si pero con matices. Non estou a favor de eliminar-los o 100% é dicir, o ideal sería inicialos na escola e reservar un tempo para poder rematar alí.No caso de que isto non suceda, o neno non debe investir máis de media hora para facelas (en primaria).

É necesario que haxa unha coordinación entre profesores para que non haxa acumulación de tarefas. O que estou en contra é de deberes abusivas que impiden que o neno teña tempo para xogar, realizar tarefas extracurriculares, etc. Se os convertemos nunha carga para o neno, os deberes terminan matando o seu desexo de aprender.

Deixa unha resposta

O teu enderezo electrónico non se publicará Os campos obrigatorios están marcados con *