Recheos sanitarios: solución ao lixo? bombas de tempo.

Xullo César Páez García.
MONTERÍA-CÓRDOBA-Colombia.
Baseado no material de referencia 2MMG58 titulado “Pagando máis para producir máis lixo” da comunidade educadora para a cultura científica, que foi utilizada cos estudantes do programa de formación complementaria do Superior Escola Normal de Montería, esta carta lévase a cabo para dar a súa consideración algunha tese dunha manifestación e unha experiencia significativa que se desenvolveu nesta institución educativa e que pode ser homóloga en calquera institución adaptada dos seus contextos para o beneficio ambiental do mundo .

Comezamos cunha serie de reflexións, afirmacións e procesos realizados contra o suxeito de lixo sólido e residuos no planeta, tendo en conta que os garbagers a abrir campo ou tiradores foron durante moito tempo un ambiente problema en moitos países que están en procesos de desenvolvemento, debido á contaminación do aire, o solo e a auga que xeran, afecta Nto a todos os ecosistemas e poñendo a saúde humana en risco. Fronte a esta situación, os vertederos sanitarios proponse como unha alternativa de solución a este problema xa que é un lugar destinado á disposición final de residuos ou lixo, no que se toman “múltiples medidas” para reducir os problemas xerados polo método de tratamento de shooters, dixo que as medidas entre outras son o minucioso estudo do impacto ambiental, económico e social da planificación e elección do lugar ata a vixilancia e o estudo ao longo do vertedoiro.

Comunidade de educadores: un espazo para facer visible o pensamento dos profesores

A rede de profesores iberoamericanos (41.400 membros) quere aproveitar a gran visibilidade dos seus blogs, tanto na rede como na aberta e comezará a cabo unha etapa na que Os temas de interese son propostos para a profesión docente que se actualizará cada dous meses e que será revisada pola nosa Comisión Académica co compromiso de facer unha devolución de todo o que recibiu. O profesor S que máis de 2020 publica un mínimo de 5 artigos recibirá un certificado de acreditación. A inscrición nesta acción é gratuíta e gratuíta e as entregas serán feitas a través dunha plataforma de Moodle para ter unha ferramenta de control e avaliación adecuada. Todos os interesados poden rexistrarse desde hoxe ata o 31 de decembro de 2019. Os datos solicitados son os necesarios para emitir, en caso de alcanzar, os certificados. Inscrición en: https://forms.gle/ssatywJomDsff2T27

e en 2020 faremos entre todos os Iberoamericanos ano científico

pero, realmente? O recheo sanitario é a solución ao lixo nas cidades? Ou son bombas de tempo? É unha reflexión que a partir dunha visión prospectiva debemos analizar xa que pode ser que a solución ao lixo busque panos de auga irregulares contra un inmenso problema de contaminación, xa que non se pode cumprir os criterios de calidade ambiental relacionados coa disposición final. Da Residuos ou incluso cumprir estes criterios, os vertederos teñen un período de vida estimado e polo crecemento acelerado das poboacións non é o real e en menos do tempo estimado que o recheo alcanza a súa máxima parada, é aquí onde o problema é que pon máis complexo Porque necesitamos un novo vertedo sanitario pero agora por unha maior poboación e coa posibilidade de seguir crecendo, que complica máis atopar un “lugar correcto” para a disposición final dos residuos que se xeran nas cidades. E destacamos entre “o lugar adecuado) “Citas porque realmente non creo que hai no planeta un lugar para facer esta práctica de contaminación.

mentres con Seguindo outra solución posible a unha eliminación final de residuos proponse neste artigo unha análise de casos que tamén poden estar a suceder na súa cidade e como a partir dunha institución educativa son alternativas para aumentar o período de vida dos vertedoiros. Este caso ocorre na cidade de Montería, capital do departamento de Córdoba-Colombia, na data deste escrito existe nesta cidade de aproximadamente 500 mil habitantes un só vertedoiro para o servizo da cidade e algúns municipios do departamento que en Suma total aproximadamente 2 millóns de habitantes. Este recheo comezou a operar desde 2006 e estimáronse un período de vida de 20 anos de vida, pero estendéndose o servizo a outros municipios do departamento e outros municipios dos departamentos veciños, no momento só hai aproximadamente 2 anos de vida que é que a metade do tempo estimado alcanzaríase para que o vertedoiro sanitario alcance a súa máxima parada.

Esta situación está suxeita á análise da comunidade educativa da Escola Normal de Montería Superior que perturbada é unha serie de preguntas como o que é o ambiente? Que é o lixo? Que é o desperdicio? Sólido (RS) ¿Que tipo de RS xéranse na institución? Quen xera RS na súa institución?, Pode achegarse a un diario da cantidade RS (kg, toneladas) que se xeran diariamente ou no mes da súa institución? ¿Que pensas que é? A composición química das RS xeradas?, hai no vertedoiro da túa cidade ou municipio? Podería achegarse a datos en anos ou meses do período de vida que falta ese vertedoiro sanitario?, Reflexionar se os vertedoiros serían unha solución para o problema da contaminación do lixo e, se non, o que podemos facer cos residuos sólidos que somos Xerando? ¿Os alcaldes e as entidades de protección do medio ambiente acompañan os procesos que se desenvolven en institucións educativas ao redor da xestión integral de residuos sólidos? Estas preguntas son obxectos de análise dun grupo de estudantes e profesores da institución co obxectivo de permitir que os procesos educativos e investigadores suscitados por alternativas de solución.

Entón argumentouse que o medio ambiente puxo en práctica a partir dunha visión sistémica, require procesos de investigación que impliquen solucións sostibles aos problemas presentados nos diferentes contextos de educación ambiental, ademais da experiencia en estudantes de orientación , críase que poñer-los para clasificar as 31,27 toneladas de residuos mensuais sólidos que foron xerados na escola normal superior de Montería, segundo datos da empresa colectiva de lixo, pode ser unha estratexia eficaz para resolver o problema de actitude ambiental en comparación coa integral Xestión de residuos sólidos; Pero cando todo parecía ser resolto porque a institución tiña canecas de diferentes cores, as negociacións de reciclaxe foron ensinadas, había concursos das aulas máis limpas, entre outras actividades, unha situación que perturba e chama a secuencia lóxica do proceso realizado.

Sebastian, estudante de sétimo grao que entrou no proceso esperou por un día a tempo cedo coa súa cara angélica pero o seu rostro reflectiu un descontento e desesperación por cuestionar o proceso que ata ese momento fora feito e sen deixarme caer O coche con espontaneidade, recibiu-me … e pediulle xullo, que sentido ten que clasificar os residuos sólidos en Renome se o coche de lixo chega con señores, os canecas están mexendo e axitáronme todo no coche?, a pregunta me preocupa, Eu saín do coche que volvín a man sobre a miña cabeza e díxenlle que fixeches unha gran pregunta que debemos analizar e fará que o obxecto do seguinte Unión do noso grupo de investigación, con gratitude mutua Nós dicimos adeus e camiñando cara á sala de profesores, comezou a reflectir a pregunta de Sebastian, entón, por que reciclar? Reciclámonos para xogar coñecemento e aquí o sistema non se acompaña a implementar unha estratexia de xestión de RS integral desde a fonte porque os residuos sólidos clasificados pararán ao vertedo sanitario; ou reciclar para transformar a sociedade, a cultura, os pensamentos, as actitudes, os materiais … e aquí se é posible supoñer políticas claras, proxectos interesantes e motivadores e investigacións que impliquen dar un segundo papel útil aos residuos sólidos para que a súa disposición final sexa Non os recheos sanitarios.

Isto permitiunos continuar a responder á composición química que ten cada residuo sólido xerado como: o plástico que está composto por polipropileno, poliéster, poliéster tetrahedric, poliéster de alta densidade, baixo Densidade de poliéster, cloruro de polivinilo entre outros, tamén se fixo con vidro, materia orgánica, metais e papel e cartón e, a continuación, propoñer a transformación destes residuos en materiais didácticos, produtivos e para a construción, o que permitiu elaborar bloqueos ou ladrillos de plástico e papel, columnas e vigas de vidro, fertilizante orgánico, alimentos alternativos e materiais didácticos que están aportando Á construción dunha aula de clases recicladas e dotadas con estes produtos desenvolvidos polos estudantes e por valor de seis toneladas de residuos sólidos que deixaron de ir ao vertedoiro.

Finalmente, se esta experiencia multiplícase por todas as institucións educativas do municipio, departamentos, estados e países do mundo, aos vertedoiros só virían unha cantidade mínima de residuos sólidos que se converteron en lixo debido á descomposición sufriu, ademais, o período de vida aumentaría e a contaminación diminuiría; Ou se as cidades realizarán coleccións e centros de transformación de cada residuo xerados co seu respectivo servizo de cobro antes de que chegue ao vertedoiro, entón tería sentido clasificar os residuos da fonte; ou se queremos ser consistentes co material de referencia que citamos ao comezo da escritura, proponse a esta experiencia “que é máis cada vez máis a calquera que produza menos lixo” e así que en vez de pagar a empresa colectiva de lixo debido A tonelada recollidas serían proporcionados estes recursos económicos as institucións educativas que logran demostrar a diminución das toneladas de residuos sólidos que deixan de alcanzar os vertedoiros.

Deixa unha resposta

O teu enderezo electrónico non se publicará Os campos obrigatorios están marcados con *