Aquisição de segundas línguas

Este termo é usado às vezes em oposição à aprendizagem e aos outros como sinônimo. A tendência dominante atualmente consiste em usá-la para se referir em conjunto com os processos de aquisição e aprendizagem.

Pesquisa sobre a aquisição de segundas línguas cunhadas este termo para designar o conjunto de processos inconscientes pelos quais o aproveitam a capacidade de usar estruturas e formas linguísticas em uma segunda língua para a comunicação. Este desenvolvimento consiste em superar etapas sucessivas, que são apresentadas em uma ordem de aquisição natural. Para que este processo seja possível, o fluxo ou aduto linguístico tem que superar ligeiramente o nível atual da concorrência dos alunos; Só então é realmente útil, isto é, causa uma apropriação de dados realmente eficaz (ingestão). O aduimento é compreensível graças à situação, o contexto, a informação extrateralinguística e o conhecimento do mundo do aluno. A produção verbal resultante do processamento de admissão constitui educação.

A hipótese da distinção entre aquisição e aprendizagem serve como uma base teórica à abordagem natural, proposta metodológica de S. Krashen (1983). De acordo com Krashen, a aquisição de uma segunda língua consiste no conjunto de processos de natureza natural e inconsciente, pelo qual os se desenvolve aprova – como as crianças fazem na primeira língua – concorrência pela comunicação; Aprender, por sua vez, refere-se ao conjunto de processos conscientes no âmbito de uma educação formal, na qual ocorre a correção de erros, o que permite ao aluno alcançar o conhecimento explícito das regras gramaticais e do uso linguístico da segunda língua , bem como a capacidade de expressar verbalmente esse conhecimento.

s. Krashen, que sustenta que a aprendizagem não leva à aquisição, articula sua teoria acima mencionada sobre a formulação de cinco hipóteses: a hipótese da distinção entre aquisição e aprendizagem, a hipótese do monitor, a hipótese da ordem natural, a hipótese da ordem natural, a hipótese da Entrada compreensível e a hipótese do filtro afetivo.

Outros autores, mantendo a distinção teórica entre processos de aprendizagem e processos de aquisição, e admitir que o conhecimento obtido como resultado de ambos os processos são armazenados separadamente, eles mantêm, no entanto, entre eles, há embarcações comunicantes e que os mecanismos A educação formal e o conhecimento explícito podem contribuir favoravelmente para o desenvolvimento de processos de aquisição.

outros termos relacionados

dispositivo de aquisição de linguagem; Gramática Universal; Interferência; Interleye; Transferir; Linguística Universal.

Bibliografia Básica

  1. Baalo, M. (1999). A aquisição de espanhol como língua estrangeira. MADRID: Arco Livros. Cokebooks de Cobertura de Espanhol Didatics / Le.
  2. Richards, J. C. e Rodgers, T. S. (1986). Abordagens e métodos no ensino de linguagem. Madri: Cambridge University Press, Col. Cambridge of Language Didatics, 1998.

Bibliografia especializada

  1. Krashen, S. D. e Terrel, T. D. (1983). A abordagem natural: aquisição de linguagem na sala de aula. Oxford: Pergamon.

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