Recheios sanitários: solução para lixo? o bombas de tempo.

julio césar páez garcía.
Montería-Córdoba-Colômbia. Baseado no material de referência 2mmg58 intitulado “Pagando mais para produzir mais lixo” da comunidade educadora para a cultura científica, que tem sido usada com os alunos do Programa de Treinamento Complementar do Escola normal mais alta de Montería, esta carta é realizada para dar a sua consideração alguma tese de uma demonstração e experiência significativa que foi desenvolvida nesta instituição educacional e que pode ser homologável em qualquer instituição adaptada de seus contextos para o benefício ambiental do mundo .

Começamos com uma série de reflexões, afirmações e processos realizados contra o assunto de lixo sólido e desperdício no planeta, considerando que os giracos para abrir campo ou atiradores foram por um longo tempo um ambiente problema em muitos países que estão em processos de desenvolvimento, devido à poluição do ar, solo e água que geram, afetam NTO a todos os ecossistemas e colocando a saúde humana em risco. Diante dessa situação, os aterros sanitários são propostos como uma alternativa de solução para esse problema, uma vez que é um lugar destinado à eliminação final de resíduos ou lixo, no qual “múltiplas medidas” são tomadas para reduzir os problemas gerados pelo método de tratamento de atiradores, as referidas medidas entre outros são o estudo meticuloso do impacto ambiental, econômico e social do planejamento e escolha do lugar até a vigilância e estudo em todo o aterro.

Comunidade de educadores: um espaço Para tornar o pensamento dos professores

A rede ibero-americana de professores (41.400 membros) quer aproveitar a grande visibilidade de seus blogs, tanto na rede quanto em aberto, e iniciará um estágio em que Tópicos de interesse são propostos para a profissão de ensino que será atualizada a cada dois meses e que será revisado pelo nosso comitê acadêmico com o compromisso de fazer um retorno de tudo recebido. O professor S que mais de 2020 publicar um mínimo de 5 artigos receberão um certificado de credenciamento. O registro nesta ação é gratuito e livre e as entregas serão feitas através de uma plataforma Moodle para ter uma ferramenta de controle e avaliação apropriada. Todos os interessados podem ser registrados a partir de hoje em 31 de dezembro de 2019. Os dados solicitados são necessários para emitir, em caso de ter alcançado, os certificados. Inscrição em: https://forms.gle/ssatywJomDsff2T27

e pt 2020 vamos fazer entre todos o ano ibero-americano de cultura científica

mas, Realmente? Enchimento sanitário é a solução para lixo nas cidades? Ou são as bombas de tempo? É uma reflexão que, a partir de uma visão prospectiva, devemos analisar, uma vez que pode ser que a solução para o lixo se procure panos de água irregular contra um imenso problema de contaminação, já que os critérios de qualidade ambiental relacionados à disposição final não podem ser cumpridos. Do Resíduos ou mesmo cumprindo esses critérios, os aterros têm um período de vida estimado e pelo crescimento acelerado das populações não é o real e, em menor tempo, o preenchimento atinge sua parada máxima, é para onde é o problema que é mais complexo Porque precisamos de um novo aterro sanitário, mas agora para uma população maior e com a possibilidade de continuar crescendo, o que complica mais a descoberta de um “lugar certo” para a disposição final de desperdício que é gerado nas cidades. E nós destacamos entre “lugar adequado” “Cotações porque eu realmente não acho que existe no planeta um lugar para fazer essa prática de poluição.

enquanto estiver com Após outra solução possível, a uma disposição final de resíduos, é proposta neste artigo uma análise de caso que também pode estar acontecendo em sua cidade e como de uma instituição educacional, são alternativas para aumentar o período de vida de aterros. Este caso ocorre na cidade de Montería, capital do Departamento de Códoba-Colômbia, na data deste escrito nesta cidade de aproximadamente 500 mil habitantes um único aterro para o serviço da cidade e alguns municípios do Departamento que em Soma total de aproximadamente 2 milhões de habitantes. Este recheio começou a operar desde 2006 e um período de 20 anos de vida foi estimado, mas por estender o serviço a outros municípios do departamento e outros municípios dos departamentos vizinhos, no momento há apenas aproximadamente 2 anos de vida que é Na metade do tempo estimado seria alcançado para que o aterro sanitário atinja sua parada máxima.

Esta situação está sujeita a análise pela comunidade educacional da escola normal superior de Montería, que perturbou é uma série de perguntas, como o que é o ambiente? O que é lixo? O que é desperdício? Sólido (RS) ? Que tipo de RS é gerado na instituição? Quem gera Rs em sua instituição?, Você pode abordar os dados do valor Rs (kg, toneladas) que é gerado diariamente ou no mês em sua instituição? O que você acha que é A composição química daqueles gerados Rs?, existe em sua cidade ou aterro do município? Você poderia se aproximar de um dado em anos ou meses do período de vida que está faltando aquele aterro sanitário?, Refletir se os aterros seriam uma solução para o problema da poluição de lixo e, se não, então o que podemos fazer com os resíduos sólidos que somos? Gerando? As prefeitas e entidades de proteção do meio ambiente acompanham os processos que são desenvolvidos em instituições educacionais em torno da gestão integral de resíduos sólidos? Essas questões são objetos de análise de um grupo de alunos e professores da instituição com o objetivo de permitir processos educacionais e investigativos levantados por alternativas de solução.

Em seguida, foi argumentado que o ambiente colocado em prática de uma visão sistêmica exige processos de pesquisa que envolvem soluções sustentáveis para os problemas apresentados nos diferentes contextos de educação ambiental, além da experiência em orientação de orientação Acreditava-se que colocando-os para classificar as 31.27 toneladas de resíduos mensais sólidos que foram gerados na escola normal de Montería, de acordo com dados da empresa coletiva de lixo, poderia ser uma estratégia eficaz para resolver o problema da atitude ambiental em comparação com a integral gestão de resíduos sólidos; Mas quando tudo parecia ser resolvido porque a instituição tinha Canecas de diferentes cores, as conversas de reciclagem foram ensinadas, houve concursos das salas de aula mais limpas, entre outras atividades, uma situação que perturba e pede a seqüência lógica do processo realizado.

Sebastian, sétimo ano estudante que entrou no processo esperou por um dia muito cedo com seu rosto angélico, mas seu rosto refletiu um descontentamento e desespero para questionar o processo que, até aquele momento, tinha sido feito e sem me deixar O carro com espontaneidade, ele me recebeu … e pediu em julho, que sentido tem de classificar resíduos sólidos em regames se o carro de lixo chegar com cavalheiros, os canecas estão mexendo e agitavam tudo no carro?, A questão me preocupou, Eu saí do carro Eu virei minha mão sobre a minha cabeça e disse a ele que você fez uma grande questão, devemos analisá-lo e fará o objeto do próximo re União do nosso grupo de pesquisa, com gratidão mútua que dizemos adeus e caminhar em direção ao quarto do professor, começou a refletir a questão de Sebastian, então, por que reciclar? Reciclamos para jogar conhecimento e aqui o sistema não acompanha a implementação de uma estratégia integral de gerenciamento de RS da fonte, porque os resíduos sólidos classificados pararão para o aterro sanitário; ou reciclar para transformar a sociedade, a cultura, os pensamentos, as atitudes, os materiais … e aqui se for possível posar políticas claras, projetos interessantes e motivadores e pesquisas que impliques para dar um segundo papel útil a resíduos sólidos, de modo que sua disposição final seja não os recheios sanitários.

Isso nos permitiu continuar em responder na composição química que tem um resíduo sólido gerado, tais como: o plástico que são compostos de polipropileno, poliéster, poliéster tetrahedic, baixa densidade de poliéster, baixo Poliéster de densidade, cloreto de polivinilo entre outros, também foi feito com vidro, matéria orgânica, metais e papel e papelão e depois propor a transformação desses resíduos em materiais didáticos, produtivos e para construção, que permitia elaborar tijolos de bloco ou plástico papel, colunas e vigas de vidro, fertilizantes orgânicos, alimentos alternativos e materiais didáticos que estão contribuindo Para a construção de uma sala de aula de aulas recicladas e dotadas com esses produtos desenvolvidos pelos alunos e totalizando seis toneladas de resíduos sólidos que pararam de ir ao aterro.

Finalmente, se esta experiência se multiplicar por todas as instituições de ensino do município, departamentos, estados e países do mundo, para os aterros só teriam uma quantidade mínima de resíduos sólidos que se tornassem lixo devido à decomposição sofrido, além disso, o período de vida aumentaria e a poluição diminuiria; Ou se as cidades realizarão centros de coleta e transformação de cada resíduo gerado com seu respectivo serviço de coleta antes de atingir o aterro, então faria sentido classificar os resíduos da fonte; ou se quisermos ser consistentes com o material de referência que citamos no início da escrita, então é proposto dessa experiência “que é mais cada vez mais a quem produz menos lixo” e, em vez de pagar a empresa coletiva de lixo a tonelada coletada, eles seriam fornecidos estes recursos econômicos as instituições educacionais que conseguem demonstrar a diminuição das toneladas de resíduos sólidos que param de alcançar os aterros.

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